Στο blog μας μπορείτε να δείτε

Παρασκευή, 29 Οκτωβρίου 2010

Τα δικά μας " ΟΧΙ"

         Επιστροφή στην  τάξη μετά από το εορτασμό της εθνικής επετείου της 28ης Οκτωβρίου 1940.Πολλά διαβάσαμε ,είδαμε, τραγουδήσαμε, για το χρονικό των ημερών αυτών. Για το μεγάλο ΟΧΙ των Ελλήνων στους Ιταλούς. Υπάρχουν όμως και πολλά νεώτερα "όχι" που πρέπει να πούμε σε πολλούς και για πολλά πράγματα που γίνονται γύρω μας.
       Τα παιδιά μέσα από τα δικά τους αθώα μάτια ,διάλεξαν μερικά πράγματα στα οποία λένε "όχι" και φτιάχνουμε μια λίστα με τα δικά μας "όχι".Μια  λίστα που εμπλουτίζει το περιβάλλον δημιουργικής ανάγνωσης και γραφής. 
Τα δικά μας "ΟΧΙ¨ (Τμήμα 1)



Τα δικά μας "ΟΧΙ"(Τμήμα 2)


Το ιστορικό «ΟΧΙ» της 28ης Οκτωβρίου 1940 – Ολόκληρος ο δραματικός διάλογος Μεταξά και Γκράτσι και η ιστορική άρνηση στην ιταλική πρόκληση

Ο Εμμανουέλε Γκράτσι, πρέσβης της Ιταλίας στην χώρα μας, το 1940, συμπρωταγωνιστής κι αυτός της ιστορικής εκείνης νύχτας της 28/10/1940 στο βιβλίο του, που το ονομάζει με μια πρωτοφανή οξυδέρκεια για το μέλλον του καθεστώτος Μουσολίνι: «Η αρχή του τέλους – η επιχείρηση κατά της Ελλάδος», γράφει τα εξής:


Δέκα λεπτά πριν από τις 3 της νύχτας της 28ης Οκτωβρίου του 1940, ο στρατιωτικός μου ακόλουθος, ο διερμηνέας μου και εγώ, φθάσαμε στην καγκελόπορτα μιάς μικρής οικίας στην Κηφισιά, όπου έμενε ο Πρωθυπουργός της Ελλάδος. Στον φρουρό της οικίας είπα ότι επιθυμώ να δώ τον Πρωθυπουργό για κάτι πολύ επείγον. Ο φρουρός άρχισε να κτυπά το κουδούνι του εσωτερικού της οικίας, αλλά δεν ελάμβανε καμίαν απάντηση. Διερωτήθηκα εάν ήτο δυνατόν μια πρωθυπουργική κατοικία να μην απαντά αμέσως. Γιατί εγώ είχα εντολή να παραδώσω το τελεσίγραφον στις 3 π.μ. ακριβώς, της 28/10/1940, λόγω Δε της προσπάθειας μου να ακουσθεί το κουδούνι και να ανοίξει η πόρτα, η ώρα είχε ήδη φθάσει 3.


Επιτέλους το κουδούνισμα ξύπνησε τον ίδιο τον Μεταξά, που έκαμε την εμφάνισή του σε μια μικρή πλαϊνή πόρτα και αναγνωρίζοντάς με, με άφησε να περάσω. Ο Μεταξάς φορούσε μια μάλλινη ρόμπα, από τον γιακά της οποίας φαινόταν ένα μετριότατο βαμβακερό νυκτικό. Μου έσφιξε το χέρι και με έβαλε να καθίσω σε ένα μικρό φτωχικό σαλόνι του σπιτιού. Μόλις καθίσαμε, και επειδή η ώρα ήταν λίγα λεπτά μετά τις 3, του είπα αμέσως ότι η Κυβέρνησίς μου, μου είχε αναθέσει να το εγχειρίσω προσωπικά ένα κείμενο, που δεν ήτο τίποτε άλλο, παρά το τελεσίγραφον της Ιταλίας προς την Ελλάδα, με το οποίον η Ιταλική Κυβέρνηση απαιτούσε την ελεύθερη διέλευση των στρατευμάτων της στον Ελληνικό χώρο, από τις 6 π.μ. της 28/10/1940. Ο Μεταξάς άρχισε να το διαβάζει. Μέσα από τα γυαλιά του, έβλεπα τα μάτια του να βουρκώνουν. Όταν τελείωσε την ανάγνωση με κοίταξε κατά πρόσωπο, και με φωνή λυπημένη αλλά σταθερή μου είπε:

-Μεταξάς: Λοιπόν έχουμε πόλεμο.

-Γκράτσι: Όχι απαραίτητα Εξοχότατε. Η ιταλική κυβέρνηση ελπίζει ότι θα δεχθείτε την αξίωσίν της και θ’ αφήσετε τα ιταλικά στρατεύματα να διέλθουν δια να καταλάβουν τα στρατηγικά σημεία της χώρας.

-Μεταξάς: Και ποια είναι τα στρατηγικά αυτά σημεία, περί των οποίων ομιλεί η διακοίνωσις;

-Γκράτσι: Δεν είμαι εις θέσιν να σας είπω, Εξοχότατε. Η Κυβέρνησίς μου δεν με ενημέρωσε… Γνωρίζω μόνον ότι το τελεσίγραφο εκπνέει εις τας 6 το πρωί.

-Μεταξάς: Εν τοιαύτη περιπτώσει η διακοίνωσις αυτή αποτελεί κήρυξιν πολέμου της Ιταλίας εναντίον της Ελλάδος.

-Γκράτσι: Όχι, Εξοχότατε. Είναι τελεσίγραφον.

-Μεταξάς: Ισοδύναμον προς κήρυξιν πολέμου.

-Γκράτσι: Ασφαλώς όχι, διότι πιστεύω ότι θα παράσχετε τας διευκολύνσεις, τας οποίας ζητεί η κυβέρνησίς μου.

-Μεταξάς: ΟΧΙ! Ούτε λόγος δύναται να γίνη περί ελευθέρας διελεύσεως. Ακόμη όμως και αν υπετίθετο ότι θα έδιδα μια τοιαύτην διαταγήν (την οποίαν δεν είμαι διατεθειμένος να δώσω), είναι τώρα τρεις το πρωί. Πρέπει να ετοιμασθώ,να κατέβω εις τας Αθήνας, να ξυπνήσω τον Βασιλέα, να καλέσω τον Υπουργόν των Στρατιωτικών και τον αρχηγόν του Γενικού Επιτελείου, να θέσω εις κίνησιν όλες τος στρατιωτικές τηλεγραφικές υπηρεσίες, έτσι που μια τέτοια απόφασις να γίνει γνωστή στα πλέον προκεχωρημένα τμήματα των συνόρων. Όλα αυτά είναι πρακτικώς αδύνατα. Η Ιταλία, η οποία δε μας παρέχει καν τη δυνατότητα να εκλέξωμε μεταξύ πολέμου και ειρήνης, κηρύσσει ουσιαστικώς τον πόλεμον εναντίον της Ελλάδος.

(μετά από μια σύντομη παύση)

-Μεταξάς: Πολύ καλά λοιπόν, έχομεν πόλεμον.

Και συνεχίζει ο Γκράτσι στο βιβλίο του:

Με συνόδευσε στην έξοδο υπηρεσίας από την οποία είχα μπεί και όταν ήμασταν στο κατώφλι μου είπε:

«Vous etes le plus forts» (είσθε οι πιο ισχυροί). Με την σειρά μου δεν ήξερα τι να απαντήσω στα λόγια αυτά και στην βαθιά λύπη που τα δονούσε. Νομίζω δεν υπάρχει άνθρωπος στον κόσμο, ο οποίος μια τουλάχιστο φορά στην ζωή του, να μην αισθάνθηκε απέχθεια για το επάγγελμά του. Αν στη μακρά σταδιοδρομία μου στην υπηρεσία του κράτους υπήρξε ποτέ μια στιγμή κατά την οποία εμίσησα το δικό μου, μια στιγμή κατά την οποίαν το καθήκον του αξιώματος μου μου φάνηκε σταυρός και όχι μόνο θλιβερός, αλλά και ταπεινωτικός, η στιγμή αυτή ήταν όταν άκουσα εκείνα τα αποκαρδιωμένα λόγια που πρόφερε ο πρεσβύτης εκείνος, που είχε καταναλώσει ολόκληρη τη ζωή του αγωνιζόμενος και υποφέροντας για την χώρα του και που, και κατά την υπέρτατη εκείνη στιγμή, προτιμούσε να διαλέξει για την πατρίδα του το δρόμο της θυσίας και όχι το δρόμο της ατιμώσεως. Υποκλίθηκα μπροστά του με τον βαθύτερο σεβασμό και βγήκα από το σπίτι του.

Ο Μεταξάς στο προσωπικό του ημερολόγιο με μεγάλην συντομίαν, περιγράφει ως εξής την συνάντησίν του αυτήν με τον πρέσβυ της Ιταλίας Εμμανουέλε Γκράτσι την νύχτα της 28/10/1940.

28 Οκτωβρίου, Δευτέρα.

Νύχτα στις 3 με ξυπνούν. Έρχεται ο Γκράτσι – Πόλεμος – Ζητώ Νικολούδη Μαυρουδή – Αναφέρω Βασιλέα – Καλώ Πάλαιρετ και ζητώ βοήθειαν Αγγλίας – Κατεβαίνω στις 5 – Υπουργικόν Συμβούλιον – Όλοι πιστοί και Μαυρουδής – Όλοι πλην Κύρου – Βασιλεύς περιφορά μαζί του – Φανατισμός του λαού αφάνταστος – Μάχαι στα σύνορα Ηπείρου – Βομβαρδισμοί – Σειρήνες – Αρχίζουμε και τακτοποιούμεθα – ο Θεός βοηθός !!!



Πηγή: hellas-orthodoxy.blogspot.com (Από το βιβλίο «Ο πόλεμος της Ελλάδος 1940-41», Θ. Παπακωνσταντίνου

Παρασκευή, 15 Οκτωβρίου 2010

Ο Κύριος Κύκλος.


      Μέσα από όλα τα χρόνια δουλειάς μου με τα παιδιά, έχω καταλάβει πως αν θέλεις να μιλήσεις για κάποια πράγματα στα παιδιά και να τα κάνεις να ενδιαφερθούν παραγματικά για αυτά, θα πρέπαι να βάλεις αυτά τα πράγματα μέσα στον κόσμο τους και ο κόσμος αυτός περιλαμβάνει φαντασία, παιχνίδι, κίνηση, τραγούδι.
     Θέλοντας λοιπόν να γνωρίσουν τα παιδιά τα σχήματα προσπαθήσαμε να βάλουμε τις έννοιες των σχήματων μέσα στον κόσμο τους.
     Πρώτη έννοια ο κύκλος, σαν σχήμα και σαν στερεό δηλ.σφαίρα.Άλλωστε τι πιο οικείο για τα παιδιά από μια μπάλα.Ξεκινήσαμε παίζοντας παιχνίδια με την μπάλαψάχνοντας να βρούμε και άλλα πράγματα στο φυσικό περιβάλλον που μοιάζουν με αυτήν.
     Επόμενο βήμα μας, η κίνηση και το τραγούδι. Ακούμε το τραγούδι « Ο κύκλος» από τα Ζουζούνια και βλέπουμε και το ανάλογο βίντεο στο Youtube . Εδώ μπαίνουν και οι νέες τεχνολογίες στην τάξη. Προσπαθούμε όλοι μαζί να το τραγουδήσουμε και να κάνουμε τις ανάλογες κινήσεις
     Σειρά έχει τώρα η ανάπτυξη της φαντασίας. Αποφασίζουμε να κάνουμε χάρτινες φιγούρες που να συμβολίζουν τον «Κύριο Κύκλο». Πως θα γίνει αυτό; Χρησιμοποιώντας ένα χάρτινο πιάτο για σχέδιο. Άλλωστε και στο τραγούδι έλεγε πως και το πιάτο είναι ένας κύκλος.
Βγάζει το κάθε παιδί το αποτύπωμα ενός χάρτινου πιάτου πάνω σε χαρτονάκι άσπρο, σχεδιάζει χαρακτηριστικά, μάτια-μύτη- στόμα- μαλλιά και ότι άλλο θέλει, το κόβουμε στο περίγραμμα και κολλάμε ένα καλαμάκι από πίσω για να μπορεί να το κρατάει και έτοιμος ο « Κύριος Κύκλος» .Τα παιδιά γίνονται ζευγάρια και παίζουν μεταξύ τους ένα μικρό κουκλοθέατρο.
Στο τέλος χορεύουμε όλοι μαζί, παιδιά και φιγούρες, το τραγούδι του κύκλου Όλα είναι χαρούμενα και ευτυχισμένα κρατώντας τον Κύριο Κύκλο στα χέρια τους και γεμάτα λαχτάρα να τον γνωρίσουν στους δικούς τους!


     Την επόμενη μέρα, θέλουν πάλι να βγάλουν αποτυπώματα κύκλου και να τα ζωγραφίσουν. Έτσι σχεδιάζουμε να κάνουμε την οικογένεια του Κυρίου Κύκλου.
Πάνω στο τραπέζι υπάρχουν ξύλινοι κύκλοι διαφόρων μεγεθών. Τα παιδιά διαλέγουν αυτούς που θέλουν , βγάζουν το σχέδιο στο χαρτί, σχεδιάζουν τα χαρακτηριστικά και έτοιμη η οικογένεια του Κυρίου Κύκλου.







κρατώντας τον κύριο κύκλο






Η οικογένεια του κ.Κύκλου

Η οικογένεια του κ.Κύκλου

Σάββατο, 9 Οκτωβρίου 2010

Φρούτα, νόστιμα και θρεπτικά.

       Φρούτα! Νόστιμα και θρεπτικά και ο καλύτερος τρόπος για να το γνωρίσουν τα παιδιά είναι ο βιωματικός.
      Τα φρούτα βρίσκονται πάνω στο τραπέζι, τα παιδιά τριγύρω και τα ματάκια όλων λάμπουν από ευχαρίστηση." Κυρία θα τα φάμε;" η πρώτη ερώτηση." Φυσικά ", η απάντηση, και τότε φωνές ενθουσιασμού γεμίζουν τον χώρο.Ακόμα και εκείνα που δεν είναι και πολύ φίλοι με τα φρούτα θέλουν να ζήσουν την εμπειρία.
     Έτσι τα φρούτα γίνονται η αφορμή συζήτησης.Πώς ονομάζεται το καθένα, τι χρώμα έχει, από πού το παίρνουμε ( ονομασία του δέντρου), από πού μπορούμε να τα αγοράσουμε, γιατί πρέπει να υπάρχουν στη διατροφή μας.

     Αφορμή για παιχνίδια μνήμης:
  • Τοποθετούμε τα φρούτα σε μια σειρά, αφαιρούμε κάποιο ή κάποια και ένα παιδί προσπαθεί να βρει ποιο ή ποια λείπουν.
  • Αλλάζουμε την αρχική σειρά τοποθέτησης των φρούτων και τα παιδιά προσπαθούν να την βρουν.
          Καλλιέργεια αισθήσεων:

     Κρατώ ένα φρούτο, μιλάμε για αυτό, το αγγίζουν ( αφή), το καθαρίζω και το μυρίζουν ( όσφρηση),το δοκιμάζουν ( γεύση).
    Τα φρούτα όλα τώρα είναι καθαρισμένα σε πιατάκια.Μήλα, αχλάδια, πορτοκάλια, σταφύλια, ακτινίδια, ροδάκινα, μπανάνες.Ήρθε η ώρα να φτιάξουμε τη δική μας φρουτοσαλάτα, για να γευτούμε όλες τις γεύσεις μαζί.Τα φρούτα ανακατεύονται και η μεγάλη στιγμή που περιμένανε έφτασε.Όλα τρώνε! Άλλα επιλεκτικά άλλα αδιακρίτως.Στο τέλος εκφράζουν τις προτιμήσεις τους.
    Αφού ζήσαμε την εμπειρία της παρασκευής μιας φρουτοσαλάτας, αποφασίζουμε να γράψουμε μια λίστα με τα υλικά που χρησιμοποιήσαμε για να μπορούν να την δουν και οι μαμάδες μας.
   Τα παιδιά λένε τα φρούτα, εγώ γράφω σε κάθετη λίστα τα ονόματα τους και δίπλα κάποια παιδιά ζωγραφίζουν το φρούτο.
   Η λίστα τοποθετείται στον πίνακα και με αυτόν τον τρόπο δημιουργούμε την πρώτη μας λίστα αλλά και έναν πίνακα αναφοράς με τα ονόματα ορισμένων φρούτων.


Τα φρούτα μας

Προετοιμασία

Προετοιμασία


 









Τα υλικά μας



Η φρουτοσαλάτα μας







Καλή όρεξη







Μμ! Νόστιμα!




Σάββατο, 2 Οκτωβρίου 2010

Διαμορφώνοντας ένα περιβάλλον λειτουργικής ανάγνωσης και γραφής

    Σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση ενός περιβάλλοντος λειτουργικής ανάγνωσης και γραφής έχουν οι πίνακες αναφοράς.Αυτοί είναι κατάλογοι με λέξεις δίπλα στις οποίες υπάρχουν και οι αντίστοιχες εικόνες. Οι λέξεις που απαρτίζουν κάθε πίνακα έχουν σχέση μεταξύ τους αφού ανήκουν σε κάποιο σύνολο που έχει νόημα για τα παιδιά.
    Οι πρώτοι πίνακες αναφοράς που δημιουργήσαμε στην τάξη είναι:ο πίνακας με τα ονόματα των παιδιών, ο πίνακας με τις μέρες της εβδομάδας και τα καιρικά φαινόμενα, ο πίνακας με τα χρώματα.
  • Ο πίνακας ονομάτων
    Ο πίνακας με τα ονόματα αποτελείται από τα ονόματα των παιδιών, τη φωτογραφία τους και τα κινητά καρτελάκια όπου είναι γραμμένα τα ονόματα τους. Έτσι κάθε φορά που το παιδί θα χρειαστεί να γράψει το όνομα του, μπορεί να ανατρέξει στον πίνακα και να πάρει το καρτελάκι του.


  • Ο πίνακας πίνακας με τα καιρικά φαινόμενα και τις μέρες της εβδομάδας.
   Είναι δύο πίνακες, ένα για τις μέρες της εβδομάδας και ο άλλος με τα καιρικά φαινόμενα, που βοηθούν στη σύνθεση του ταμπλό με τον καιρό της κάθε μέρας.
Αποτελούνται από κινητά καρτελάκια με τα ονόματα των ημερών και των καιρικών φαινομένων,ήλιος- βροχή- συννεφιά- χιόνι, με τις αντίστοιχες εικόνες τους όπως επίσης και αριθμούς από το 1- 31.
Τα καρτελάκια τοποθετούνται στο ταμπλό που συνθέτει το ημερολόγιο και τον πίνακα καιρού.
Επίσης υπάρχουν σε κινητά καρτελάκια τα ονόματα των μηνών και των εποχών που αντιστοιχούν στον πίνακα γενεθλίων.( Στον οποίο είναι γραμμένες οι εποχές και οι μήνες )







    Πίνακας γενεθλίων
  • Ο πίνακας αναφοράς χρωμάτων.
     Η γνωριμία με τα χρώματα ήταν η αφορμή της δημιουργίας του πίνακα αναφοράς των χρωμάτων που μπορεί να χρησιμοποιηθεί με διάφορους τρόπους σε άλλες δραστηριότητες της τάξης όπως χωρισμός ομάδων , επιλογής ρούχων και άλλα.


Αποτελείται από το αποτύπωμα του χεριού του παιδιού πάνω σε χρωματιστό χαρτόνι και γραμμένο το αντίστοιχο χρώμα.



  • Ο πίνακας συναισθημάτων.
    Ένας άλλος πίνακας που δημιουργήσαμε μιλώντας για τον εαυτό μας είναι ο πίνακας των συναισθημάτων.
    Τέσσερις φατσούλες , ο χαρούμενος, ο λυπημένος, ο θυμωμένος και ο τρομαγμένος, γίνονται αφορμή για να παίξουμε με αυτές ,να τις μιμηθούμε, να μιλήσουμε για τα συναισθήματα μας και τελικά να φτιάξουμε έναν πίνακα αναφοράς.



Σχετικά με τη δημιουργία ενός πίνακα αναφοράς με χρώματα, υπάρχει και ανάλογο διδακτικό σενάριο με τη χρήση των ΤΠΕ. Μπορείτε να το δείτε εδώ
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...