Στο blog μας μπορείτε να δείτε

Παρασκευή, 24 Σεπτεμβρίου 2010

Παιχνίδια στην αυλή.

     Η ύπαρξη της αυλής στο νηπιαγωγείο είναι ότι καλύτερο για τη σωστή λειτουργία του και εφαρμογής μουσικοκινητικών δραστηριοτήτων, παιχνιδιού και πολλών άλλων.
     Είναι κρίμα να βλέπεις παιδιά προσχολικής ηλικίας κλεισμένα σε χώρους που προορίζονταν για μαγαζιά .Ένα φαινόμενο πολύ συνηθισμένο, δυστυχώς, σε μεγάλες πόλεις .Επιτέλους θα πρέπει το νηπιαγωγείο να βρει το σωστό χώρο στέγασής του.
    Εμείς θα πρέπει να θεωρηθούμε από τα τυχερά νηπιαγωγεία αφού υπάρχει αυτός ο χώρος. Εκμεταλλευόμαστε λοιπόν όσο μας επιτρέπουν οι καιρικές συνθήκες την αυλή μας για κινητικές δραστηριότητες, παιχνίδια γνωριμίας με μπάλες, παιχνίδια με χρωματιστά στεφανάκια, κορδέλες, υφάσματα, το χρωματιστό αερόστατο, για γνωριμία των παιδιών μεταξύ τους αλλά και για εξάσκηση στα χρώματα.


Παρακάτω παραθέτουμε μερικά από αυτά τα παιχνίδια:


  • Τα παιδιά γίνονται ζευγάρια και περπατούν ελεύθερα στο χώρο, ανάμεσα σε χρωματιστά στεφανάκια που βρίσκονται στο έδαφος, με την συνοδεία του ήχου του ταμπουρίνου. Με το σταμάτημα του ήχου μπαίνουν μέσα και συστήνονται μεταξύ τους. Με το ξεκίνημα του ήχου βγαίνουν έξω από τα στεφάνια και περπατούν ελεύθερα. Το παιχνίδι συνεχίζεται με αλλαγές στα ζευγάρια, ώστε όλα τα παιδιά να γνωριστούν μεταξύ τους. 
  • Τα παιδιά διαλέγουν ένα στεφανάκι και μπαίνουν μέσα. Η νηπιαγωγός κρατάει χρωματιστές κορδέλες, αντίστοιχες με τα χρώματα των στεφανιών. Λέει ένα χρώμα δείχνοντας και την ανάλογη κορδέλα, τα παιδιά που βρίσκονται στο αντίστοιχο χρώμα στεφανιού βγαίνουν έξω από το στεφανάκι τους και περπατούν ελεύθερα στο χώρο με τη συνοδεία του ταμπουρίνου ή μουσικής. Το παιχνίδι συνεχίζεται με την εναλλαγή των χρωμάτων.
  • Τα παιδιά παίρνουν από μία χρωματιστή κορδέλα και χωρίζονται σε ομάδες ανάλογα με το χρώμα της κορδέλας τους. Η νηπιαγωγός δείχνει ένα χρώμα και αρχίζει με το άκουσμα της μουσικής να χορεύει η ανάλογη ομάδα. Το παιχνίδι συνεχίζεται με τις εναλλαγές των χρωμάτων.
     Υπάρχουν πολλές παραλλαγές για ανάλογα παιχνίδια που σίγουρα μπορούν να βρούν οι νηπιαγωγοί, αρκεί να έχουν τον κατάλληλο χώρο για να τα πραγματοποιήσουν. Ας το προσέξουν επιτέλους αυτό το θέμα όλοι όσοι λένε ότι ενδιαφέρονται για την παιδεία!!

Παιχνίδια με στεφάνια

Χρώματα και στεφάνια



 
 

Το χρωματιστό αερόστατο

Χρώματα και αερόστατο

Δευτέρα, 13 Σεπτεμβρίου 2010

Το κουδούνι χτύπησε!

     Η σχολική αυλή που για τρεις μήνες έμεινε σιωπηλή και έρημη από παιδιά, γέμισε πάλι από φωνές, παιδιά που τρέχουν, χαρούμενες και λυπημένες φατσούλες, γονείς, παππούδες και γιαγιάδες, που ήρθαν για να παραβρεθούν στον αγιασμό της νέας σχολικής χρονιάς.
    Ο καθιερωμένος αγιασμός έγινε όπως κάθε χρόνο στην αυλή του Δημοτικού Σχολείου. Φέτος όμως θα θέλαμε να σταθούμε σε δύο σημεία.
    Το πρώτο είναι ότι για πρώτη φορά από την ίδρυση του, συμμετείχε και το Ειδικό Γυμνάσιο που βρίσκεται δίπλα στο σχολείο.
    Το δεύτερο αφορά το διευθυντή του Δημοτικού Σχολείου Ν. Ποτίδαιας ,κ. Χατζικονδέλη Αθανάσιο, που για αυτόν ήταν ο τελευταίος αγιασμός της καριέρας του σαν δάσκαλος, αφού σε λίγες ημέρες θα συνταξιοδοτηθεί. Έναν άνθρωπο που ό,τι και να πούμε είναι λίγο, αφού όλα τα χρόνια που ήταν στο σχολείο της Ν.Ποτίδαιας ( τριάντα στο σύνολο), έδωσε τον αγώνα του ώστε το σχολείο να γίνει ένα από τα καλύτερα της περιοχής, στο οποίο πολλοί είναι οι εκπαιδευτικοί που θα ήθελαν να υπηρετήσουν. Επίσης βοήθησε πολύ και στη δημιουργία του νέου διδακτηρίου του Νηπιαγωγείου μας, αφού επί της θητείας του έγιναν όλες οι προσπάθειες ώστε να έχει το δικό του κτίριο.
    Θα θέλαμε λοιπόν να τον ευχαριστήσουμε και να του ευχηθούμε υγεία, ευτυχία και ό,τι καλύτερο για την υπόλοιπη ζωή του και να ξέρει ότι θα μας λείψει, θα τον σκεφτόμαστε πάντα και θα περιμένουμε τις συμβουλές του.

Παιδιά από το Ειδικό Γυμνάσιο
Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου
Ένα κέρασμα για να γλυκάνουμε τους μικρούς μας μαθητές.

Πέμπτη, 9 Σεπτεμβρίου 2010

Ερωτηματολόγιο γονέων

     Καλή σχολική χρονιά!

     Ο Σεπτέμβρης μπήκε και εμείς επιστρέφουμε για το ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιάς. Ευχόμαστε σε όλους, παιδιά, γονείς, εκπαιδευτικούς, μια καλή και εποικοδομητική χρονιά, με όσο το δυνατό λιγότερα προβλήματα.
     Παρακάτω παραθέτουμε ένα ερωτηματολόγιο αφιερωμένο σε όλους τους γονείς, με σκοπό να τους βοηθήσει στον προσανατολισμό των αναγκών των παιδιών τους, καθώς και στη βελτίωση των σχέσεων τους με το σχολείο.


Ας αναρωτηθεί λοιπόν ο καθένας από τους γονείς:

 
Α. Στην καλλιέργεια της γλώσσας


1. Ακούω προσεκτικά και δείχνω ενδιαφέρον σε ό,τι μου λέει το παιδί μου;

2. Απαντώ σε ερωτήσεις του παιδιού μου;

3. Απαντώ στο παιδί μου με πλήρεις προτάσεις ή θεωρώ πολλά πράγματα αυτονόητα;

4. Συζητώ με το παιδί μου αυτά που βλέπει στην τηλεόραση;

5. Συζητώ με το παιδί μου πάνω στις εμπειρίες που κουβαλά από το σχολείο;

6. Ενθαρρύνω το παιδί μου να γράφει;

7. Διαβάζω ιστορίες, παραμύθια ή άλλο στο παιδί μου;

8. Δίνω την ευκαιρία στο παιδί μου να με βλέπει να διαβάζω;

9. Επισκέπτομαι με το παιδί μου εκθέσεις βιβλίων;

10. Φέρνω βιβλία στο παιδί μου, αγοράζω βιβλία με το παιδί μου γι αυτό το ίδιο;

11. Μαθαίνω στο παιδί μου να φροντίζει τα βιβλίο του;

12. Εξηγώ στο παιδί μου το γιατί πρέπει να γίνει κάτι έτσι ή αλλιώς , ώστε να συνδέει την αιτία με το αποτέλεσμα και να γίνει ικανό στους συλλογισμούς;

13. Υποστηρίζω το παιδί μου να ενδιαφέρεται και να υπηρετεί κοινές ευθύνες και συμφέροντα και όχι μόνο τα του εαυτού του;

14. Βοηθώ το παιδί μου να έχει ομαλή σχέση με την φύση και να την προστατεύει τόσο όσο αυτό είναι στις δυνάμεις του;

Β. Στην καλλιέργεια της λογικομαθηματικης σκέψης

1. Ενθαρρύνω το παιδί μου στα μαθηματικά;

2. Δημιουργώ καταστάσεις προβληματισμού που να καλλιεργούν την μαθηματική σκέψη;

3. Παίρνω το παιδί μου για ψώνια, ώστε να γίνεται η πρώτη εφαρμογή των μαθηματικών στη ζωή;

4. Διδάσκω τη σοφία της οικονομίας με το να τεκμηριώνω γιατί πρέπει να αγοράσω αυτό το προϊόν κι όχι κάποιο άλλο;

5. Διδάσκω στο παιδί μου να εκτιμά την αξία του χρήματος και την εργασία που κρύβει κάθε αγαθό;



Γ.Στην συναισθηματική του ισορροπία.

1. Χαμογελώ συχνά στο σπίτι;

2. Επαινώ το παιδί μου για όλες τις προσπάθειες του που αποβλέπουν σε θετικές πράξεις;

3. Συζητώ μαζί του για τα λάθη του, για το καλό για το κακό, για το αληθινό και το ψεύτικο, για το ωραίο και το άσχημο;

4. Αποφεύγω να το συγκρίνω με άλλα παιδιά;

5. Υποστηρίζω το παιδί μου να γίνει υπεύθυνο και το ενθαρρύνω να δοκιμάζει νέα πράγματα;

Αποφεύγω να συζητώ μπροστά στο παιδί μου για τα λάθη που, κατά τη γνώμη μου, έχει κάνει ο δάσκαλος, συζητώντας αυτά μόνο με το δάσκαλο, αποφεύγοντας έτσι τη σύγκρουση στα πρότυπα;


Δ. Στις συναντήσεις με τους γονείς.

1. Παρακολουθώ τις συνελεύσεις των γονέων;

2. Γνωρίζω το σκοπό του Συλλόγου Γονέων;

3. Προσφέρω τις υπηρεσίες μου ως εθελοντής;

4. Βοηθώ στον προγραμματισμό και στην υλοποίηση του σχολικού προγράμματος;

Ε  .Γενικότερα

1. Στέλνω το παιδί μου στο σχολείο καθημερινά και στη ώρα του;

2. Βάζω το παιδί μου στο κρεβάτι, και σε μια λογική ώρα;

3. Εκφράζω μια θετική στάση προς το σχολείο;

4. Επικοινωνώ με την νηπιαγωγό τακτικά, μαθαίνοντας για την πρόοδο του παιδιού μου;

5. Παρακολουθώ τις σχολικές εργασίες που φέρνει το παιδί μου στο σπίτι;


        Έχοντας υπόψη τα παραπάνω ερωτήματα, πιστεύουμε ότι θα βοηθήσουν στη βελτίωση της επικοινωνίας των γονέων με τους εκπαιδευτικούς σε μια κοινή κατεύθυνση των στόχων του σχολείου. Η συνεργασία και η αλληλεπίδραση μεταξύ γονέων και σχολείου θα συντελέσει στην ανάπτυξη μιας θετικής αντίληψης του παιδιού για τον εαυτό του, για τη δημιουργία μιας ισορροπημένης συμπεριφοράς και ενός σταθερού προσανατολισμού στη ζωή. Οι περισσότερες από τις παραπάνω ερωτήσεις μπήκαν σε ένα ερωτηματολόγιο για την αυτοαξιολόγηση των γονέων στη στάση τους απέναντι στο παιδί και το σχολείο.



ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ




Οι νηπιαγωγοί:     Πετράκη Βέτα

                              Αργυροπούλου Βίκυ
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...